Blog: Visita 3 (18 y 21 de marzo)

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Antes:

Me fui al MCL departamento a recoger mi name tag. La recepcionista me preguntó para qué eran los nametags y le expliqué a ella que son para un clase de intérprete y que vayamos a las Mason Partner clínicas para ayudar. La noche antes de mi visita, revise mi chuleta pero no aumente palabras nuevas. Yo solamente estudié las palabras y frases que me faltó en mis visitas anteriores. Salí de la casa comiendo un bagel.

Durante

Había más estudiantes de enfermería durante esta visita. Ellos estaban en scrubs verdes y su profesora estaba en un scrub azul. Como había cantidad de estudiantes, fueron puestos en parejas. Reconocí algunos de los estudiantes de la visita anterior. Dos estudiantes sabían español pero no sabían español médico. Cuando Amy terminó de prepararse, hicimos un huddle. El día era uno de chronic health con un enfoque de diabetes porque casi todos los pacientes que vinieron tuvieron que tomar la prueba para medir el nivel de azúcar en la sangre. El primer paciente que yo ayudé vino por un revisó y se preocupó sobre el pre-diabetes. En el cuarto conmigo estaban dos estudiantes de enfermería, yo y después el proveedor de servicios médicos. El paciente tenía una preocupación con el diabetes porque tiene un historial familiar de diabetes. Él dijo que había hecho cambios en su dieta y empezó a hacer ejercicios pero su nivel de azúcar todavía era alto. A pesar de que su nivel era alto cuando él lo dijo al proveedor, salió normal en la prueba de nivel de azúcar. La doctora ofreció un diferente prueba que puede decir definitivamente que esta pre-diabetes. La doctora me dijo a preguntaba a él de que era su trabajo y dijo que era un plomero: I had a hunch que trabajaba en algo así similar porque mi padre tiene las manos iguales con grasa pegado en los dedos.

Una de las doctoras me puso en un cuarto con un paciente que no estuve ayudando al principio entonces I was a little disoriented. Unas de los dos estudiantes que sabían español estaban en cuarto y ayudó cuando me olvidé una palabra o no podía traducir algo. Acompañé al primer paciente en el cuarto de lab work. Ahí había otro paciente sacando un poco de sangre por una prueba de azúcar y su hijo estaba llorando porque pensó que lo iban hacer a él. Le di una calcomanía que tenía en mi bolsillo para calmarlo pero el niño usó la calcomanía como una cura para su mama.

El tercer y último paciente que ayudé vino por una problema de rinitis—que es la nariz con goteo—con otros síntomas como fiebre en la noche y un poco de dificultad respirando en la noche. Durante su prueba de nivel de azúcar, las estudiantes de enfermería no podían sacar la sangre antes de que la profesora ayudo. El paciente vino de Perú un año atrás; pensé en el artículo de White y Laws otra vez con el papel de un intérprete como un cultural broker porque la doctora dijo que tal vez era el polen y las alergias. Yo le dije a la doctora y al paciente que mi madre es de Perú y también tiene problemas con las alergias cada primavera, aunque ha vivido en los Estados Unidos por años. Cuando acompañe al paciente para sacar sangre y por vacuna contra la influenza, me pregunto de qué parte de Perú era. Lo clarifique que nací aquí y que mi madre era de Lima.

Traduce por alguien rapidito antes de que me fuera de la clínica. Estuve en la clínica hasta las 11:30.

Después y reflejo 

Fui en Uber para la casa y la señora—que era Salvadoreña cuando le pregunté—manejando me preguntaba sobre la escuela. Le dije a ella que estaba saliendo de una clínica porque era parte de una clase. Ella me preguntó si la clínica tenía servicios de dentista y le dije que no tenían pero tenían cantidad de recursos y que la mayoría de pacientes son Latinos. Ella dijo que lo va a chequear en la clínica más tarde. Ella no es la única persona que va a la clínica porque no tiene los recursos para navegar el complicado sistema que es el sistema médico de los Estados Unidos. Dos de los tres pacientes que estuve ayudando por más de un minuto necesitaban nuevos lentes y preguntaban sobre dónde conseguirlos. Los Mason Partner Clinics y otros similares son tan importantes para la comunidad. Además la interpretación y los intérpretes igual son cruciales como un puente para conectar a las personas con necesidades fundamentales. Leyendo el artículo de Hardin An Overview of Medical Spanish Curricula in the United States, el sistema que tenemos ahora en las escuelas para español médico necesita evolucionar para ser más colaborativo y ser más congruente.